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venerdì 25 ottobre 2019

LA GABBIA DELLA SCUOLA

LA GABBIA DELLA SCUOLA

Può un istituto fondato sulla coercizione come la scuola formare cittadini liberi? Secondo Kerry McDonald no. E' auto-evidente, tenere in gabbia un bambinO per 8 ore al giorno non lo libererà mai, l'apprendimento imposto ci rende robottini ubbidienti ma è contrario alla nostra natura profonda.

Prendi l'educazione, togli la libertà e otterrai la scuola. Non puo' funzionare, e infatti non funziona. Questo il pensiero di John Taylor Gatto, insegnante dell'anno. Occorre allora che educazione e scuola vengano separate una volta per tutte.

Fortunatamente il bambino è curioso ed esploratore per natura, non c'è bisogno di insegnaglielo. Vuoi dilapidare questa ricchezza? Mandalo a scuola.

L'idea non è originale, risale già a John Locke, padre di tutti i descolarizzatori. Volendo spendere qualche nome farei quello di A.S. Neill e della sua Summerhill School, oppure quello di John Holt, infine quello di John Gray (il cui bellissimo libro - Free to Learn - ho letto anch'io con profitto, non occorre condividere le tesi più estreme) senza dimenticare il prete cattolico Ivan Illich secondo cui: "la scuola prepara solo al bisogno di ricevere insegnamenti".

Ora che la tecnologia facilita un apprendimento libero e decentrato, ora che sempre più persone ammettono come di fatto la scuola selezioni più che insegnare, ora che passando dall'era industriale all'era innovativa la creatività e l'immaginazione diventano centrali, per i descolarizzatori è un momento d'oro. I descolarizzatori (da non confondere con gli homeshooler) sono un gruppetto agguerrito e interessante, quando parlano t'incantano ma poi torni alla dura realtà e torni a dubitare: mi avranno davvero fatto il lavaggio del cervello o si tratta di discorsi campati in aria? Anche per questo la parte più interessante dell'intervento che allego comincia quando Kerry parla di sua figlia dodicenne Molly (mai messo piede in una scuola) e di come abbia imparato il coreano.

https://www.cato-unbound.org/2019/07/08/kerry-mcdonald/unschooling-shifting-force-freedom-education

domenica 28 aprile 2019

L’UNIVERSITA’ COME CARCERE

L’UNIVERSITA’ COME CARCERE
Tra gli studenti universitari la depressione colpisce sei volte di più che tra la popolazione. I dottorandi hanno tassi di depressione pari solo a quelli dei carcerati.

giovedì 8 marzo 2018

1 WHAT HAVE WE DONE TO CHILDHOOD? HL da finire

1 WHAT HAVE WE DONE TO CHILDHOOD?
Note:1@@@@@@@@

Yellow highlight | Location: 161
Ruby Lou was older, smarter, and bolder than I, but not too much so,
Note:IL MIO PIÙ IMPORTANTE MAESTRO...UN MIO PARI

Yellow highlight | Location: 162
Robert Fulghum
Yellow highlight | Location: 163
All I Really Need to Know I Learned in Kindergarten.
Note:LIBRO SEMINALE

Yellow highlight | Location: 164
the important lessons anyone learns in life are not learned in kindergarten or anywhere else in school.
Note:UNA VERITÀ COSTANTE

Yellow highlight | Location: 165
learned from life
Yellow highlight | Location: 169
Ruby Lou teaching me was how to ride a bicycle.
Yellow highlight | Location: 175
Within a couple of days I indeed could ride forever.
Yellow highlight | Location: 179
Ruby Lou and I began going on bike rides
Yellow highlight | Location: 184
Ruby Lou also helped me climb trees.
Yellow highlight | Location: 190
Ruby Lou gave me my first lesson about death.
Yellow highlight | Location: 198
I’m not the only person who looks back at childhood and regrets that today’s children have less freedom than we did.
Note:UN DISPIACERE

Yellow highlight | Location: 213
“WE WERE SO INDEPENDENT, we were given so much freedom.
Note:RICORDANDOCI BAMBINI

Yellow highlight | Location: 214
now it’s impossible to imagine giving that to a child
Note:FINE DI UN ERA

Yellow highlight | Location: 214
It’s not just a great loss; it’s a tragic and cruel loss.
Note:TESI

Yellow highlight | Location: 215
designed, by nature, to play and explore on their own,
Note:IL BAMBINO

Yellow highlight | Location: 215
They need freedom in order to develop;
Yellow highlight | Location: 217
Free play is the means by which children learn to make friends, overcome their fears, solve their own problems,
Note:S IMPARA GIOCANDO

Yellow highlight | Location: 222
We have pushed children into an abnormal environment,
Note:ANORMALITÀ

Yellow highlight | Location: 225
I’m an evolutionary developmental psychologist.
Note:CHI SONO

Yellow highlight | Location: 228
I am interested in the biological foundations of education.
Note:Ccccccccc

Yellow highlight | Location: 232
families that practice a version of homeschooling called “unschooling,”
Note:UN PROGETTO

Yellow highlight | Location: 235
Children are biologically predisposed to take charge of their own education.
Note:TESI

Yellow highlight | Location: 235
pursue their own interests, in safe settings, they bloom and develop
Note:CONDIZIONI

Yellow highlight | Location: 237
children ask for any help they may need
Note:RICHIESTA

Yellow highlight | Location: 237
There is no need for forced lessons,
Yellow highlight | Location: 240
children’s natural instincts to educate themselves,
Note:OGGETTO DEL LIBRO

Yellow highlight | Location: 242
the power of play.
Note:OGGETTO DEL LIBRO

Yellow highlight | Location: 243
we have seen a continuous erosion of children’s freedom
Note:TENDENZA

Yellow highlight | Location: 246
A Half Century of Decline
Note:Tttttttttt

Yellow highlight | Location: 248
see children playing outside, without adult supervision.
Note:QUEL CHE VEDEVI IERI

Yellow highlight | Location: 249
wearing uniforms and following the directions of adult coaches, while their parents look on and dutifully cheer their every move.
Note:OGGI

Yellow highlight | Location: 251
“the golden age of children’s unstructured play.”
Note:ANNI CINQUANTA

Yellow highlight | Location: 253
unstructured” he really means structured by the players
Note:SENZA STRUTTURA

Yellow highlight | Location: 255
Pickup baseball is free play; a Little League game is not.
Yellow highlight | Location: 258
decline in need for child labor,
Note:ANNI 50 DUE TREND 1

Yellow highlight | Location: 259
the gradual increase in adult control
Note:2

Yellow highlight | Location: 260
continuous decline in play since then.
Note:2 PREVALE

Yellow highlight | Location: 262
the ever-increasing weight of compulsory schooling.
Note:LA FORMA PIÙ OPPRESSIVA

Yellow highlight | Location: 262
not only kindergarten, but prekindergarten
Yellow highlight | Location: 263
structured more and more like elementary schools—
Note:PRESCHOOL

Yellow highlight | Location: 265
in the 1950s we had half-hour recesses each morning
Note:INTERVALLO

Yellow highlight | Location: 271
Not only has the school day grown longer and less playful, but school has intruded ever more into home and family life. Assigned homework has increased,
Note:TENDENZE SCOLASTICHE

Yellow highlight | Location: 272
Parents are now expected to be teachers’ aides.
Note:GENITORI ASSOSTENTI

Yellow highlight | Location: 273
assigned
Note:DA FINIRE

SCUOLE CHIUSE A MEZZOGIORNO


Se domani un decreto legge stabilisse l'obbligo della chiusura a mezzogiorno per tutte le scuole elementari ci sarebbe una rivolta popolare. Perché?
Non perché i bambini verrebbero in qualche modo penalizzati nel loro percorso di crescita bensì perché le famiglie non possono permettersi di prenderli in carico a quell'ora, con ciò ammettendo che la scuola è poco più che un parcheggio.
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BAMBINI IN UNIFORME

Un tempo dopo la scuola o nel weekend o durante l'estate i prati, e non solo, erano popolati da bambini che giocavano senza la supervisione degli adulti.
Oggi non vedo altro che bambini che giocano in uniforme seguendo le direttive di un adulto, l'allenatore, mentre i genitori li osservano in ansia da lontano compiacendosi di ogni loro mossa.
Secondo me non è un grande progresso, ma non vorrei apparire troppo nostalgico.
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mercoledì 7 marzo 2018

ASSUMETE DONNE!

Horace Mann, propugnatore della scuola prussiana (unica e obbligatoria) negli USA, raccomanda le insegnanti donne: sono più economiche e più idonee a mascherare la catena di montaggio.
#Amazon

L'OBBIETTIVO PEDAGOGICO

Cosa spinge l'obbligo scolastico nell'Europa del XIX secolo? Ipotesi:
1) alfabetizzare,
2) controllare le letture dei già alfabetizzati.
Le verifiche degli storici lasciano pochi dubbi: prevale 2).

INDOTTRINAMENTI A CONFRONTO

Secondo lo storico James Melton l'indottrinamento religioso impallidisce di fronte a quello delle scuole statali del XX secolo.

AVANGUARDIE EDUCATIVE: LA PRUSSIA

La scuola obbligatoria. Un'invenzione degli stati militari.
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