martedì 7 marzo 2017

This Nonviolent Stuff'll Get You Killed: How Guns Made the Civil Rights Movement Possible by Charles E. Cobb Jr.
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Last annotated on March 7, 2017
INTRODUCTIONRead more at location 147
Note: in molti decisero di impugnare le pistole x difendere il movimento nn violento attacchi ai nonviol. di mlk: malcom e du bois x molti neri la nn violenza era una strategia nn un credo: x compensare o se nn funzoonava erano semprr pronte le pistole la cultura delle armi nel sud consentì ai neri di armarsi il vero militante nn violento: un elite ristretta della leadership... dietro una massa armata dividere violenza e nn violenza nn è utile nella storia usa la voolenza è stata spesso celebrata... ma nn quella nera tema del libro: chi psrtrcipava alla lotta nnviolenta senza credervi... dilemmi morali: fino a che punto puoi coinvolgere terzi sodali nel rischio che prendi fanon: le virtù liberanti dell imbracciarr un arma INTRO@@@@@@@@@@@@@@@ alleanze esplicite tra violenti r nn violenti Edit
The struggle of black people in AmericaRead more at location 148
One of the most intense periods occurred in the 1950s and ’60s,Read more at location 149
strategic use of nonviolence.Read more at location 150
took to the streets to peacefully assert their rightsRead more at location 151
In retaliation, men, women, and children were surrounded by raging mobs or assaulted by helmeted white policemen wielding batons and fire hoses.Read more at location 151
events shocked the American public and rallied popular support for such historic legislation as the Civil Rights Act of 1964 and the Voting Rights Act of 1965,Read more at location 152
those gains could not have been achieved without the complementary and still underappreciated practice of armed self-defense.Read more at location 155
Note: TESI Edit
willingness to use deadly force ensured the survivalRead more at location 158
the idea of nonviolent struggle was newer in the black community,Read more at location 167
Simply put: because nonviolence worked so well as a tactic for effecting change and was demonstrably improving their lives, some black people chose to use weapons to defend the nonviolent Freedom Movement.Read more at location 168
Note: X ALTRA VERSNE DELLA TESI Edit
Robert P. “Bob” Moses, director of the Mississippi project of the Student Nonviolent Coordinating CommitteeRead more at location 184
“It’s not contradictory for a farmer to say he’s nonviolent and also pledge to shoot a marauder’s head off.”Read more at location 185
Note: x TESTIMON Edit
A story Stokely Carmichael liked to tellRead more at location 186
Note: GIÙ Edit
bringing an elderly woman to vote in Lowndes County, Alabama: “She had to be 80 years old and going to vote for the first time in her life. . . . That ol’ lady came up to us, went into her bag, and produced this enormous, rusty Civil War–looking old pistol. ‘Best you hol’ this for me, son. I’ma go cast my vote now.’”Read more at location 186
Note: x STORIA DELLA VECCHIETTA Edit
The 1955–1956 bus boycott in Montgomery,Read more at location 189
Note: EVENTI DI SUCCESSO X LA NN VIOL Edit
student sit-in movementRead more at location 189
Freedom Rides of 1961Read more at location 190
demonstrated that nonviolent resistance was an effective wayRead more at location 190
challenged the system, and recognizing this refutes the notion that nonviolence was a passive tactic.Read more at location 192
Almost immediately nonviolent resistance was criticized as dangerous foolishnessRead more at location 194
reflected weakness, even cowardly submission.Read more at location 195
W. E. B. Du Bois expressed great skepticismRead more at location 195
“No normal human being of trained intelligence is going to fight the man who will not fight back . . . but suppose they are wild beasts or wild men? To yield to the rush of the tiger is death, nothing less.”Read more at location 196
Note: X DU BOIS Edit
Malcolm X,Read more at location 197
he denounced Martin Luther King Jr. as a modern Uncle TomRead more at location 198
“to teach the Negroes to be defenseless.”Read more at location 199
Bayard Rustin, Pauli Murray, or James Farmer,Read more at location 205
Note: ANTESIGNANO NV Edit
Stokely Carmichael,Read more at location 207
he credits nonviolent activism for marking the pathRead more at location 208
“[It] gave our generation—particularly in the South—the means by which to confront an entrenched and violent racism. It offered a way for large numbers of [African Americans] to join the struggle. Nothing passive in that.”Read more at location 209
Note: x CHERMICHEL SULLA MV Edit
historian Vincent G. Harding,Read more at location 211
Our struggle was not just against something, but was trying to bring something into being. Always at the heart of nonviolent struggle was, and still is, a vision of a new society. Nonviolence enabled people to see something in themselves and others of what could be; they had been captured by the possibility of what could be.Read more at location 213
Note: x TESTIMON MV Edit
By no means, however, were most in the black community committed to nonviolence as a way of life.Read more at location 218
Note: SOLO UNO STRUMENTO Edit
nonviolent resistance tapped deeply into a vein of righteousness that was rooted in Afro-Christian values and provided moral guidanceRead more at location 219
Note: x UNICA FONTE DELLA NV Edit
an idealized acceptance of the kind of redemptive love and suffering expressed in the New Testament is the closest black people have come to embracing the philosophy of nonviolence en masse.Read more at location 220
Note: c Edit
Black Christians, however, have also readily embraced the Old Testament, with all its furies and violence.Read more at location 222
black gospelRead more at location 223
If I could I surely would Stand on the rock where Moses stood. Pharaoh’s army got drown-ded. Oh Mary don’t you weep.Read more at location 224
Note: x GOSPEL NERO Edit
a total commitment to nonviolence was and still is alien to U.S. culture—Read more at location 227
Indeed, self-defense was a crucial part of life for many black Americans, especially in the South.Read more at location 229
black people sometimes used the threat of an armed response to survive.Read more at location 230
southern black communities in the 1950s and ’60s. There was always resistance to the idea of nonviolence,Read more at location 231
Bob Moses in 1964Read more at location 233
“Self-defense is so deeply ingrained in rural southern America that we as a small group can’t affect it.” Willingness to engage in armed self-defense played an important role in the southern Freedom Movement, for without it, terrorists would have killed far more people in the movement. “I’m alive today because of the Second Amendment and the natural right to keep and bear arms,”Read more at location 234
Note: xBOB MOSES Edit
activist John R. “Hunter Bear” SalterRead more at location 237
he always “traveled armed,” said Salter. “The knowledge that I had these weapons and was willing to use them kept enemies at bay.”Read more at location 239
Note: x SALTER Edit
guns would be used to defend his Tougaloo campus, well-known as a launching pad for civil rights protest and thus always a target of terrorists, also helped deter assaults against it, although it could not prevent them completely. In one campus attack, Salter remembers a bullet narrowly missing his daughter.Read more at location 240
Note: c Edit
says Salter, “we guarded our campus—faculty and students together. . . . We let this be known. The racist attacks slackened considerably. Night-riders are cowardly people—in any time and place—and they take advantage of fear and weakness.”Read more at location 243
Note: c Edit
their right to defend themselves when attacked,Read more at location 246
claim to a tradition that has safeguarded and sustained generations of black people in the United States.Read more at location 247
this tradition is almost completely absent from the conventional narrative of southern civil rights struggle.Read more at location 247
willing to provide armed protection to nonviolent activists and organizers as well as to black communitiesRead more at location 248
Guns were an integral part of southern life,Read more at location 251
Moses notedRead more at location 251
never had a chance of usurping the traditional role of firearms in black rural life; although many rural blacks respected protesters’ use of nonviolence, they also mistrusted it.Read more at location 251
Note: X MOSES Edit
Hartman Turnbow, a black Mississippi farmer and community leader,Read more at location 253
Turnbow also “traveled armed.” With tragic foresight, Turnbow bluntly warned Martin Luther King Jr. in 1964, “This nonviolent stuff ain’t no good. It’ll get ya killed.”Read more at location 254
Note: x TURNBOW Edit
Reverend KingRead more at location 256
applied at the sheriff’s office for a permit to carry a concealed weapon.Read more at location 257
Journalist William WorthyRead more at location 259
Worthy began to sink into an armchair, almost sitting on two pistols. “Bill, wait, wait! Couple of guns on that chair!” warned the nonviolent activist Bayard Rustin,Read more at location 259
Note: x L INTERVISTA A KING Edit
When Rustin asked about the weapons, King responded, “Just for self-defense.”Read more at location 261
Note: c Edit
Glenn Smiley of the Fellowship of Reconciliation,Read more at location 262
described his home as “an arsenal.”Read more at location 263
Note: LA CASA DI KING Edit
carried by the neighbors who took turns guarding his familyRead more at location 265
Indeed, there were few black leaders who did not seek and receive armed protection from within the black community.Read more at location 270
Daisy Bates, publisher of the Arkansas State PressRead more at location 271
recalled that after the Ku Klux Klan burned a cross on her lawn and fired gunshots into her home, her husband Lucious Christopher “L. C.” Bates began staying up to guard their house with a .45-caliber pistol. Friends also organized an armed volunteer patrol to protect the Bates homeRead more at location 272
Note: x TESTIMONIANZA Edit
Daisy Bates herself sometimes carried a .32-caliber pistol in her handbag.Read more at location 275
Note: c Edit
businessman and movement supporter C. O. ChinnRead more at location 275
he instructed friends and family members to chaperone CORE organizers wherever they went in the rural areas of the county and sometimes even in town. Like Chinn, these chaperones routinely armed themselves.Read more at location 277
Note: x TEST Edit
Some black leaders were committed to nonviolence as a way of life.Read more at location 280
King is perhaps the most prominentRead more at location 281
Another is Reverend James M. Lawson,Read more at location 282
in Nashville, Tennessee.Read more at location 282
John Lewis, now a Georgia congressman)Read more at location 283
firmly and philosophically committed to nonviolenceRead more at location 284
For most activists, however, nonviolence was simply a useful tactic, one that did not preclude self-defense whenever it was considered necessary and possible.Read more at location 285
Note: x MAGGIORANZA Edit
Even King,Read more at location 286
acknowledged the legitimacy of self-defense and sometimes blurred the line between nonviolence and self-defense.Read more at location 287
“The first public expression of disenchantment with nonviolence arose around the question of ‘self-defense,’” he wrote. “In a sense this is a false issue, for the right to defend one’s home and one’s person when attacked has been guaranteed through the ages by common law.”Read more at location 287
Note: x KING Edit
blacks and whites in the South tended to be in unexpressed general agreement.Read more at location 290
South’s powerful gun culture and weak gun control laws enabled black people to acquire and keep weaponsRead more at location 292
“nonviolent,” “radical,” “left-wing,” “moderate”—Read more at location 296
Note: ETICHETTA RARA Edit
Ordinary people,Read more at location 297
Note: ... Edit
did not use such labels for themselves.Read more at location 297
Note: c Edit
southern black people had a powerful incentive to arm themselves.Read more at location 303
government was unwilling to protectRead more at location 304
communities were willing to do what was necessary to protect fellow blacksRead more at location 306
relationship between nonviolence and armed self-defense has been consistently overlookedRead more at location 309
Note: LA RELAZIONE Edit
The dichotomy between violence and nonviolenceRead more at location 309
Note: ... Edit
is not very helpfulRead more at location 310
Note: c Edit
The use of guns for self-defense was not the opposite of nonviolence,Read more at location 311
Hartman Turnbow precisely illustrates what when explaining why, without hesitation, he used his rifle to drive away night riders attacking his home: “I had a wife and I had a daughter and I loved my wife just like the white man loves his’n and a white man will die for his’n and I say I’ll die for mine.”Read more at location 312
Note: X TURNBOW IL PACIFISTA Edit
“Violence is as American as cherry pie,”Read more at location 317
SNCC’s fifth chairman, Hubert “Rap” BrownRead more at location 318
Note: su Edit
violence has shaped much of U.S. life and culture;Read more at location 319
the Civil War is one good example,Read more at location 319
conquest of Native Americans through armed force and the seizure of their lands)

Una teoria della giustizia

Partiamo da un principio che suona bene: “a ciascuno secondo il suo merito”.
Una volta tolte di mezzo le esternalità, il mercato è un meccanismo che lo realizza?
In parte sì: difficile che uno diventi ricco per puro caso. In genere diventa ricco perché ha una buona idea e/o perché lavora duro.
In parte no: sul mercato conta anche la fortuna, per esempio “essere al posto giusto nel momento giusto”.
Si potrebbe concludere così: la società di mercato è giusta purché corregga l’interferenza della fortuna.
Qui sostengo però che correggere la fortuna è:
 difficile,
– rischioso,
– inutile,
– ingiusto.

Perché difficile?
Trovarsi al posto giusto nel momento giusto è una fortuna ma forse richiede una certa abilità, in questo senso potrebbe anche essere un merito.
Chi puo’ valutare in modo certo?
Per esempio, noi sappiamo che un segreto del successo è “saper fallire”. Alcuni, questo è certo, sanno fallire più di altri: sanno perdere, hanno una personalità resiliente, si mettono in gioco. Altri, magari anche più preparati e “meritevoli”, temono il fallimento e lo scorno, e questo è un demerito difficile da cogliere.
Chi è in grado allora di sbrogliare questa matassa di meriti e fortuna? Il compito è improbo.
Perché rischioso?
Perché uno chiamato a sbrogliare la matassa dovrebbe mai farlo in modo onesto? La presenza di ampie discrezionalità lascia mano libera. Costui potrebbe anche non essere un Santo ma una persona come tutti noi con i suoi interessi.
Qui va ricordata la strategia più efficace adottata dai disonesti: autoconvincersi di essere onesti. L’ideologia serve questo fine. Il pericolo, quindi, non viene tanto dalla disonestà scoperta ma dall’ideologia professata, e a volte anche ostentata.
Redistribuendo le fortune rischiamo quindi di finire dalla padella nella brace.
Perché inutile?
Supponiamo che Antonio abbia capacità simili a quelle di Vincenzo, ma inferiori.
Supponiamo altresì che ad Antonio, nel suo girovagare random, capiti di arricchirsi trovandosi casualmente “nel posto giusto al momento giusto”.
Vincenzo constata il fatto e si reca immediatamente nel “posto giusto” traendo la sua cospicua rendita. Magari è arrivato un po’ dopo ma ce n’è anche per lui, soprattutto perché è più capace di Antonio.
Insomma, la fortuna di Antonio è anche un segnale prezioso per Vincenzo. In questo senso il gap tra fortunati e non fortunati non è così abissale.
Una società fondata sulla redistribuzione delle fortune è anche una società  immobile che produce meno informazione e quindi minore ricchezza. Nessuno va a zonzo in cerca di fortuna poiché sa che sarà espropriato di tutto. Eppure questo girovagare produce indirettamente informazioni preziose anche per i terzi.
Perché ingiusto?
Carl Lewis ha vinto una spettacolosa medaglia d’oro sui 100 mt alle Olimpiadi. Tutti noi pensiamo che se l’è meritata anche se quel magnifico talento è un dono della Natura/Fortuna. Troveremmo ripugnate che debba dividerla con gli altri concorrenti.
Chi è alto è fortunato ma noi non pensiamo che questa fortuna debba essere tassata. Anche una tassa sulla bellezza ci farebbe senso: la troviamo iniqua anche se siamo consapevoli che la nostra bellezza è in gran parte l’esito di una lotteria!
Praticamente, in tutti gli ambiti della nostra vita la fortuna non è sentita come un’ingiustizia.
Perché allora una tassa sulla ricchezza (dove la fortuna conta ancora meno)? Dal punto di vista evoluzionistico, il modo più naturale di renderne conto è considerare questa tentazione come un piano di rapina soft, ovvero una rapina che non guasti troppo i rapporti sociali. Bellezza e altezza non possono essere rapinate, la ricchezza sì. E’ questo semplice fatto a fare la differenza.
***
Conclusione: la società di mercato – una volta corrette le esternalità e garantiti i beni pubblici essenziali – è la società giusta.
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Ad ognuno secondo il suo merito

Un modo stimolante per pensare alla giustizia consiste nel chiedersi quando un sistema fiscale puo’ considerarsi giusto.
Greg Mankiw, nel saggio “Spreading the Wealth Around: Reflections Inspired by Joe the Plumber”, si domanda come un economista possa contribuire al dibattito.
Alcuni sono scettici: all’economista spetta di segnalare il trade-off tra efficienza e diseguaglianze. Il punto in cui attestarsi su questa curva spetta invece al filosofo politico.
in altre parole, l’economista deve mantenersi agnostico.
Tuttavia, la letteratura sulla tassazione ottima prende ben altro indirizzo: quello utilitarista (vedi Mirrlees 1971). L’assunto di base…
… society should choose a tax-and-transfer policy to maximize the sum of utility over all individuals…
D’altronde, utilitaristi e economisti condividono una tradizione comune
… John Stuart Mill, were also among the early economists…
L’approccio utilitarista, poi, consente all’economista di utilizzare i suoi strumenti tipici.
Tuttavia, l’utilitarismo come filosofia, è afflitto da gravi problemi.
Esempio: richiede che le utilità personali siano confrontabili oggettivamente (feliciometro).
Poi c’è il problema del vagone, noto a tutte le matricole di filosofia: perché non sacrificare una vita per salvarne due? A noi ripugna cio’ che per l’utilitarista dovrebbe essere scontato.
Ma il problema del vagone – si potrebbe opinare - è teorico, un mero esperimento mentale piuttosto bizzarro. Nessuno si è mai trovato in quelle condizioni. E in effetti possiamo fare di meglio per mettere in luce i limiti dell’utilitarismo.
Prendiamo il caso dell’abortonove mesi contro un’ vita intera! L’utilitarista non dovrebbe avere dubbi su cosa scegliere. Nella realtà gli utilitaristi sono quasi sempre pro-choice mentre i pro-life sono quasi sempre non utilitaristi. Assurdo se l’utilitarismo fosse una filosofia affidabile.
C’è un altro esempio che possiamo fare…
… Imagine a candidate for president campaigned on a platform of imposing a one-third tax on the average American’s income and transferring the entire proceeds of the tax to poor nations around the world. Would you be inclined to support this candidate? I am confident that most voters would not…
Un utilitarista dovrebbe apprezzare un candidato del genere. Ma per la maggior parte di noi la sua proposta politica è risibile.
L’utilitarismo non fornisce ragioni per cui i confini nazionali dovrebbero avere un qualche valore.
***
Veniamo ora ad un altro esempio che riguarda il fisco.
Secondo i precetti utilitaristi (max utilità complessiva) dovremmo tassare equalizzando le utilità marginali di ciascuna persona. Gli autori di riferimento sono molti: Francis Y. Edgeworth, William S. Vickrey, James A. Mirrlees ecc.
La logica è chiara: se un euro è più apprezzato da te che da me, si prenda un euro da me e lo si dia a te. Avanti così finché l’utilità marginale dell’euro è parificata in tutti i soggetti.
La soluzione base ha un inconveniente: procedendo in questo modo si disincentiva la produzione di ricchezza (e quindi di euro). Questo disincentivo puo’ peggiorare la condizione di molti.
Ma perché si produce questo inconveniente? Per un solo motivo
… government cannot observe innate productivity
Il reddito prodotto effettivamente è l’unica cosa che il tassatore puo’ osservare.
Ma poniamo il caso che non sia così, cosa predice la teoria utilitarista della tassazione ottima…
… according to the theory of optimal taxation, any exogenous variable correlated with productivity should be a useful indicator for determining an individual’s optimal tax liability….
Se io potessi osservare le capacità innate di Giovanni dovrei tassarlo in base a quelle: qualora non voglia sfruttarle i costi ricadranno solo su di lui e io posso disinteressarmene. D’altro canto, Giovanni avrà un incentivo completo a sfruttarle poiché i vantaggi dello sfruttamento saranno incamerati solo da lui. Geniale.
Poniamo che l’altezza sia correlata con il reddito prodotto.
Questo non è un esperimento mentale ma un’evidenza empirica: l’altezza è correlata col reddito in modo robusto! Vedi per esempio Anne Case and Christina Paxson [2008].
L’utilitarista, quindi, dovrebbe tassare l’altezza delle persone.
Ma a noi una tassa del genere ripugna, il che fa pensare che l’utilitarismo sia una teoria sbagliata.
***
Considerato che le nostre intuizioni non sono “utilitariste”, esistono delle alternative?
Robert Nozick a suo tempo ne propose una invocando più realismo…
… We are not in the position of children who have been given portions of pie by someone who now makes last minute adjustments to rectify careless cutting. There is no central distribution, no person or group entitled to control all the resources, jointly deciding how they are to be doled out. What each person gets, he gets from others who give to him in exchange for something, or as a gift. In a free society, diverse persons control different resources, and new holdings arise out of the voluntary exchanges and actions of persons….
Ma una simile prospettiva non sembra aver influito sull’opinione pubblica. Forse occorre qualcosa di più semplice.
Un principio del tipo: ad ognuno secondo i suoi meriti. Oppure: ad ognuno secondo il suo contributo.
In questo senso il tassatore dovrebbe evitare di aggredire i redditi che uno si è guadagnato sul campo, e non solo per una questione di incentivi.
I grandi liberali da Robert Nozick a Milton Friedman probabilmente hanno un senso di giustizia che si avvicina a questi principi.
Ma più in generale
… My sense is that people are rarely outraged when high incomes go to those who obviously earned them… Steven Spielberg make blockbuster movies, Steve Jobs introduce the iPod, David Letterman crack funny jokes, and J.K Rowling excite countless young readers with her Harry Potter books, we don’t object to the many millions of dollars they earn in the process…
Guardiamoci intorno: ci sono miliardari la cui ricchezza non ci scandalizza. Pensiamo che in fondo se la meritino.
Il fuoco di questa alternativa è completamente diverso rispetto a quello utilitarista…
… focus not on the marginal utility of different individuals but on the congruence between their contributions and their compensation…
***
In genere, sul mercato, il reddito che abbiamo in mano ce lo meritiamo.
C’è però il problema delle esternalità
… If a person earns income in part by imposing negative externalities on bystanders, there is little doubt that he is getting more than he contributed…
In questo senso tassare le esternalità è legittimo: se sono diventato miliardario inquinando è giusto che risarcisca.
C’è poi anche un problema di beni pubblici, la tassa che serve per finanziare la loro produzione è neutrale per il principio che ci siamo scelti come guida e, in casi del genere, l’utilitarismo ha un senso…
… Next, there is the issue of public goods, such as national defense, police, and the court system… these public goods should be paid for by those people who benefit most from them…
E le tasse di trasferimento dai ricchi ai poveri?
Alleviare la povertà non è un bene pubblico in senso stretto ma qualcuno, con qualche forzatura,  puo’ anche interpretarlo come tale…
… That is, under this view, the government provides for the poor not simply because their marginal utility is high but because we have interdependent utility functions…

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Murray Needs a Model di bryan caplan

Murray Needs a Model
riccardo-mariani@libero.it
Citation (APA): riccardo-mariani@libero.it. (2017). Murray Needs a Model [Kindle Android version]. Retrieved from Amazon.com

Parte introduttiva
Evidenzia (giallo) - Posizione 1
Murray Needs a Model— How About Mine? By Bryan Caplan
Nota - Posizione 4
t
Evidenzia (giallo) - Posizione 7
“Have you ever noticed that welfare gives bad incentives?”
Nota - Posizione 8
OVVIO 2
Evidenzia (giallo) - Posizione 8
“Have you ever noticed that some people are smarter than others?” (The Bell Curve.)
Nota - Posizione 9
OVVIO 2
Evidenzia (giallo) - Posizione 10
“Have you ever noticed that colleges don’t teach a lot of job skills?”
Nota - Posizione 11
L OVVIO
Evidenzia (giallo) - Posizione 12
“How dare he?” But within a few years, Murray’s common-sense questions changed the way we think.
Evidenzia (giallo) - Posizione 16
the “important neglected facts”
Evidenzia (giallo) - Posizione 17
1. Only a tiny minority of students want or are capable of getting a liberal education.
Nota - Posizione 17
FATTI
Evidenzia (giallo) - Posizione 18
2. For all other students, “[ F] our years is ridiculous.
Nota - Posizione 18
2
Evidenzia (giallo) - Posizione 20
3. Although students acquire few job skills in college, employers pay them extra anyway.
Nota - Posizione 21
3
Evidenzia (giallo) - Posizione 23
all of Murray’s observations match my experience.
Evidenzia (giallo) - Posizione 26
the connection between what they studied and what they need to know to do their job is virtually non-existent.
Evidenzia (giallo) - Posizione 27
But when he tries to explain
Nota - Posizione 27
...
Evidenzia (giallo) - Posizione 28
his story gets fuzzy.
Nota - Posizione 28
c
Evidenzia (giallo) - Posizione 29
he insists that “Employers are not stupid.”
Evidenzia (giallo) - Posizione 30
the entire labor market were centrally planned by university committees.
Nota - Posizione 31
x SEMBRA CHE
Evidenzia (giallo) - Posizione 33
What’s wrong with this picture?
Nota - Posizione 33
t
Evidenzia (giallo) - Posizione 33
Universities don’t “attach economic rewards”
Evidenzia (giallo) - Posizione 38
When firms overpay
Nota - Posizione 38
...
Evidenzia (giallo) - Posizione 38
the market charges them for their mistake.
Nota - Posizione 39
c
Evidenzia (giallo) - Posizione 45
Here’s what Murray should have said: “To a large extent, the BA is what economists call signaling.
Evidenzia (giallo) - Posizione 47
Individual students who go to college usually get a good deal; so do individual employers who pay a premium to educated workers. The problem is that this individually rational behavior is socially wasteful, because education is primarily about showing off, not acquiring job skills.”
Nota - Posizione 49
x SIGNALLING
Evidenzia (giallo) - Posizione 51
a coarse indicator of our intelligence and perseverance.
Nota - Posizione 51
LA LAUREA
Evidenzia (giallo) - Posizione 54
why haven’t certification tests caught on?
Nota - Posizione 54
E I TEST?
Evidenzia (giallo) - Posizione 55
The obvious explanation is that the first people in line to take the test would have high intelligence but low perseverance. After all, if they are smart enough to do well on the test, why are they so eager to avoid college? Are they lazy or something?[ 3]
Nota - Posizione 58
X COSA NN VA NEI TEST
Evidenzia (giallo) - Posizione 61
cutting the BA down to size will be a lot harder than Murray thinks.
Nota - Posizione 62
PER IL MODELLO SEGNALETOCO
Evidenzia (giallo) - Posizione 62
the BA works.
Evidenzia (giallo) - Posizione 65
we’ve got to make the BA less appealing. The most obvious route is to cut government spending for education.
Nota - Posizione 66
L UNICA SOLUZIONE
Evidenzia (giallo) - Posizione 66
crazy for government to subsidize anyone who wants to signal that he’s smart
Evidenzia (giallo) - Posizione 70
Suppose, for example, that people really had to fork over $ 30,000 per year to attend college. In this environment, there would be a strong demand for certification tests, apprenticeships, and so on, because many high-quality workers wouldn’t go to college.
Nota - Posizione 72
x IL MONDO DELLE RETTE PIENE
Evidenzia (giallo) - Posizione 72
In a world without education subsidies, they probably couldn’t afford college. Happily, though, they also wouldn’t need it.
Nota - Posizione 73
CONCLUSIONE
Evidenzia (giallo) - Posizione 83
Murray Is Selling His Own Argument Short By Bryan Caplan
Nota - Posizione 87
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Evidenzia (giallo) - Posizione 93
My key problems with Murray’s essay are his arguments, not his conclusion.
Evidenzia (giallo) - Posizione 94
I don’t see that Murray has a coherent story
Evidenzia (giallo) - Posizione 95
The signaling model does
Evidenzia (giallo) - Posizione 97
The main losers are taxpayers
Evidenzia (giallo) - Posizione 106
Above-average high school graduates suffer a social punishment for their lack of a degree. But below-average high school graduates actually enjoy a social benefit relative to a perfect information meritocracy.
Nota - Posizione 107
x NN TUTTI I DIPLOMATI SONO SVANTAGGIATI
Evidenzia (giallo) - Posizione 108
The problem with the BA isn’t that it helps some people and hurts others. The problem is that it burns up valuable resources,
Evidenzia (giallo) - Posizione 110
Dropping Out and the Return to Education By Bryan Caplan
Nota - Posizione 114
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Evidenzia (giallo) - Posizione 116
a lot of people who start the BA don’t finish.
Nota - Posizione 116
MURRAY
Evidenzia (giallo) - Posizione 116
college……is still too intellectually demanding for a large majority of students,
Nota - Posizione 117
c
Evidenzia (giallo) - Posizione 121
Murray’s strongest response to labor economists’ conventional wisdom that more people should be getting BAs because the rate of return is so high.
Nota - Posizione 123
x ORTODOSSIA ECON
Evidenzia (giallo) - Posizione 123
labor economists normally estimate the return to completed education. It only takes a small drop-out rate to drastically reduce the expected return
Nota - Posizione 124
x MA C È DI PIÙ
Evidenzia (giallo) - Posizione 137
Why Do Students Drop Out, and Does It Matter? By Bryan Caplan
Nota - Posizione 140
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Evidenzia (giallo) - Posizione 152
If a completed year of education pays a 10% return, but the marginal student has a 6% chance of not completing a year of school for any reason, that student’s expected return to education will only be 3.4%.
Nota - Posizione 155
x DAL 10 AL 3
Evidenzia (giallo) - Posizione 162
But All the Other Countries Are Doing It! By Bryan Caplan
Nota - Posizione 165
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Evidenzia (giallo) - Posizione 179
inefficient policies are often popular because systematically biased beliefs about economics are widespread.
Nota - Posizione 181
x CONTRO.IL LO FANNO ANCHE GLI ALTRO!
Evidenzia (giallo) - Posizione 182
protectionism and price controls
Evidenzia (giallo) - Posizione 183
economists overestimate the social return to education. Why? Because education is more about showing off than building human capital.
Evidenzia (giallo) - Posizione 185
the fact that “all the other countries are copying us” hardly shows that we’ve got it right.
Evidenzia (giallo) - Posizione 187
Thresholds: Who Needs Them? By Bryan Caplan
Nota - Posizione 190
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Evidenzia (giallo) - Posizione 204
Closing Questions By Bryan Caplan
Nota - Posizione 207
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Evidenzia (giallo) - Posizione 217
Foreign languages, history, physics, physical education… in my job, they rarely come up.
Evidenzia (giallo) - Posizione 223
response I’ve heard to my skepticism about the practicality of education is that so-called “useless” subjects improve job performance by “teaching us how to think.” But educational psychologists have been testing this hypothesis for over a century, under the heading of “transfer of learning.” (See Haskell 2000 for a survey). The punchline of this massive literature is that learning is highly specific; if there is such a thing as “learning how to think,” it occurs too rarely to see it in the most of the data.
Nota - Posizione 229
X IMPARARE A PENSARE?